Orientierungsrahmen Globale Entwicklung

Unsere Welt steht sowohl vor großen globalen Herausforderungen wie Umweltzerstörungen, globaler Ungleichheit, sozio-kulturellen Konflikten als auch vor Entwicklungschancen. Das Wissen darüber löst nicht automatisch produktive Lernprozesse aus oder führt automatisch zu politischen Kurskorrekturen und persönlichen Verhaltensänderungen. Hierfür ist Bildung die entscheidende Voraussetzung.

Qualität von Bildung zeichnet sich dadurch aus, dass sie bei den Lernenden zu einem dauerhaften Lernprozess führt, der werteorientiert zur eigenen Lebensgestaltung und zu einer Beteiligung an gesellschaftlicher Transformation befähigt und ermutigt. Im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung gilt es, frühzeitig Interesse und Neugier bei Lernenden zu fördern, um komplexe globale und systemische Zusammenhänge zu verdeutlichen und zu Handlungsoptionen anzuregen.

Diese Bedeutung von Bildung für nachhaltige Entwicklung wird auch in der 2015 von allen Mitgliedern der Vereinten Nationen beschlossenen „Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung“ mit ihren 17 Zielen für nachhaltige Entwicklung (SDGs), ausgedrückt. Informationen zu den Bezügen des Orientierungsrahmens zur Agenda 2030, zum Weltaktionsprogramm BNE und zum Nationalen Aktionsprogramm BNE sowie weitere Hintergründe finden Sie in folgendem Bereich:

Hintergründe

Der Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung dient dazu, die Verankerung von BNE in der schulischen Bildung voranzubringen und Bildungsverwaltung, Lehrplangestaltung, Schulen, Schulbuchverlage und alle am schulischen Bildungswesen Beteiligten bei dieser Aufgabe konzeptionell zu unterstützen. Er ist Bezugsrahmen für die Entwicklung von Lehr-/Bildungsplänen und schulischen Curricula, für die Gestaltung von Unterricht und außerunterrichtlichen Aktivitäten sowie für die Schulverwaltung und Lehrkräftebildung.

Der Orientierungsrahmen ist das Ergebnis eines gemeinsamen Projekts der KMK und des BMZ. Engagement Global koordiniert die Arbeit und gibt den Orientierungsrahmen heraus.

Die 2016 erschienene zweite aktualisierte und erweiterte Auflage des Orientierungsrahmens Globale Entwicklung

• greift die bisherigen Erfahrungen der entwicklungspolitischen Bildung und des Globalen Lernens auf und integriert sie in eine Bildung für nachhaltige Entwicklung unter besonderer Berücksichtigung der globalen Perspektive.
• macht deutlich, wie BNE an Schulen verankert werden kann – fächerübergreifend und in den einzelnen Fächern, von der Grundschule über die Sekundarstufe I bis zur beruflichen Bildung und legt zugleich die Grundlagen für eine Verankerung in der Sekundarstufe II.
• ist ein Bezugsrahmen für die Entwicklung von Lehrplänen und schulischen Curricula, für die Gestaltung von Unterricht und außerunterrichtlichen Aktivitäten sowie für lernbereichs- und fachspezifische Anforderungen und deren Überprüfung.
• gibt Impulse für die Entwicklung von Schulprofilen, die Gestaltung von Ganztagesprogrammen und Kooperation mit außerschulischen Partnern sowie für pädagogische Materialien und die Lehrkräftebildung.
• stellt innerhalb von Fachkapiteln mögliche Unterrichtsthemen und allgemeine sowie fachbezogene Kompetenzen vor, die bis hin zu Leistungsanforderungen in Aufgabenbeispielen ausgearbeitet werden. Es finden sich Fachbeiträge zu Geografie, Politische Bildung, Religion/Ethik und Wirtschaft sowie Geschichte, Mathematik, Naturwissenschaften, Bildende Kunst, Neue Fremdsprachen, Kunst, Musik, Sport und Deutsch.

Unterschiedliche Initiativen, Projekte und Maßnahmen zeigen wie die Umsetzung und Implementierung des Orientierungsrahmens Globale Entwicklung in allen Bereichen der schulischen Bildung gelingen kann. Um die Umsetzung von BNE in der Schule noch besser zu unterstützen, werden die konzeptionellen Grundlagen des Orientierungsrahmens aufgegriffen und praxis- sowie zielgruppenorientiert aufbereitet.

Mehr Informationen zur Umsetzung und Weiterentwicklung