Projektlaufzeit: 1. Januar 2026 bis 31. Dezember 2028
Projektträger: Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Lehrstuhl für Mathematik V – Didaktik der Mathematik (bundeslandübergreifend in Kooperation mit der Technischen Universität Braunschweig, Didaktik der Mathematik und Elementarmathematik)
Fokus: Erstellung von Unterrichts- und didaktischem Begleitmaterial zur Umsetzung des Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung im Unterrichtsfach Mathematik für die Sekundarstufe I und II, Konzeption und Durchführung begleitender Lehrkräftefortbildungen, Dissemination
Die Länderinitiative (LI) zielt darauf ab einen Beitrag zur Verankerung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Mathematikunterricht der Sekundarstufen I und II in Bayern und Niedersachsen zu leisten. Unterteilen lässt sich die LI in drei Phasen:
- die Entwicklung von Unterrichts-Arbeitsmaterialien und didaktischen Begleitmaterialien (sie ermöglichen es, die BNE-Kompetenzen Erkennen, Bewerten und Handeln in den Mathematikunterricht zu integrieren),
- die Konzeption und Durchführung von Lehrkräftefortbildungen (sowohl in der ersten Phase als auch in der dritten Phase der Lehrkräftebildung) und
- den Transfer und die Streuung von beidem.
Ziel ist es, Schüler*innen der Sekundarstufe I und II in Bayern und Niedersachsen im Unterrichtsfach Mathematik in die Lage zu versetzen, die heutigen vernetzten, komplexen und globalen Herausforderungen zu erkennen, diese zu bewerten und auch angemessen mit eigenen Lösungsansätzen auf sie zu reagieren.
Zusätzlich erfolgt im Rahmen einer Begleitforschung die Überprüfung der zu erstellenden Aufgaben hinsichtlich ihrer Wirksamkeit. So werden nicht nur Materialien, sondern auch empirische Daten geschaffen, um BNE als gewinnbringenden Bestandteil des Fachunterrichts zu verankern.
In der ersten Phase des Projekts werden Aufgaben und Materialien für die beiden Sekundarstufen entwickelt und an die Bildungsstandards und Curricula der Länder Bayern und Niedersachsen angepasst. Diese Materialien werden in Lehr-Lern-Laboren mit Schulklassen geprüft, evaluiert und überarbeitet. Studierende des Lehramts Mathematik und Lehrkräfte betreuen hierbei die Schüler*innen.
Daran schließt sich die zweite Phase mit der Erarbeitung und Durchführung von Fortbildungen an. Diese unterstützen die (angehenden) Lehrkräfte darin, das Material im Unterricht einzusetzen und die Fach- und BNE-Kompetenzen der Schüler*innen zu unterstützen.
Die dritte Projektphase schließlich dient dem Transfer und der Dissemination. Hierbei wird für die beteiligten Bundesländer eine Handreichung entwickelt, die die jeweiligen Landesinstitute bundesländerwirksam zur Verfügung stellen. Verbreitung finden die Ergebnisse und Erkenntnisse über Handreichungen, Veranstaltungen und digitale Plattformen. Die Zusammenarbeit der Universitäten Braunschweig und Würzburg ermöglicht es, unterschiedliche schulische Rahmenbedingungen zu berücksichtigen und die Ergebnisse über die beteiligten Länder hinaus nutzbar zu machen. Damit stärkt das Projekt die strukturelle Verankerung von BNE in der Lehrkräftebildung und im Fach Mathematik nachhaltig.
